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Case 小学课程
2018 - 12 - 17
【适用学生】奥数学习中,前期讲解的内容基本能独立解决,简单计算能独立解决但是综合计算容易有错,应用题基本题意能理解,但是一些陷阱题还是比较容易出错,变化题型需要重点提升的学员。【课程内容】2次计算总结+2次解决问题+3次方法技巧【设置原因】计算是数学学习的基础,计算速度的快慢影响到孩子答题的速度,应用题理解对孩子来说还是有一定的难度,也是考试中提分的关键点,都需要孩子深入学习。【培养目标】掌握计算...
2018 - 12 - 17
【适用学生】基础题型能独立完成,需要理解、稍有陷阱的变化题型容易出错,计算速度需要重点提升的学员【课程内容】2次运算拔高+2次技巧总结+3次数形结合认识【设置原因】计算保证正确率的前提下提高速度,借助图形帮助加深对应用题条件的理解,图形问题中的平移割补理解是学习的重难点,通过寒假计算和几何章节的学习帮助孩子深入理解。【培养目标】熟练掌握计算的运算法则,应用题理解到位,方法准确,解题速度有突破;图形...
2018 - 12 - 17
【针对学员】不能对阅读文章进行准确、深入的理解,日常习作总是无话可说或为了完成作文任务而写作的学员。【设置原因】四年级语文学习更加注重阅读和思维训练。因此,本阶段课程强调阅读与写作“双线”并行,以同一主题切入,从阅读、写作两个角度展开主题的剖析,从而提升学生的感受,理解,欣赏和评价的能力。【课程目标】通过不同类型的文本学习,了解各类文本的特点,把握写作顺序,提升概括理解能力和文章感知能力,为五六年...
2018 - 12 - 17
【针对学员】基础掌握扎实,阅读不能抓住文章重点,作文语言平淡,选材组材,立意表达千篇一律的学员。【设置原因】升入五年级,语文学习难度会比以前有所增加,尤其是在阅读、作文方面。因此,总结知识点便成为提高阅读能力的一大“法宝”。4次阅读课,重在总结知识点和题型,并在总结过程中找到知识点或题型之间的联系,并注意它们的区别。3次作文课,以前期的阅读学习为延伸,旨在增加学生的语言词汇量,积累储备描写性语句,...
2018 - 12 - 17
【针对学员】基础掌握扎实,有一定的题型意识,解题技巧和方法欠缺,作文语言流畅但欠缺美感的学员。【设置原因】写人叙事阅读和写景状物阅读历来是小升初择校考试的重点,该类阅读题型也向来是学生学习的软肋,梳理题型、总结方法至关重要。写人记事作文作为小升初考试的重点,需要从布局的合理,立意的准确鲜明,选材的切题、丰富、新颖等角度进行升级。同时,结合文本阅读,增加文章的描写内容,提升作文的美感。【课程目标】借...
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